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看了(了)今(今)年(年)杭州(州)的中考题目，网校有(有)两(兩)个二年(年)级的小(小)朋友，都很快(快)答出了(了)内马尔(爾)就像(像)得了(了)炫(炫)技强迫症(症)一样，明明可(可)以(以)简单迅速完成(成)的(的)过(過)人动(動)作(作)，他偏偏(偏)要(要)弄得让大(大)家(家)感(感)觉(覺)耍人挑衅，人家不(不)干你干(幹)谁？ 巴西球员向来花(花)活很多，尤(尤)其是很多(多)大牌球星，在这块更是给我(我)们留下(下)无数经(經)典画(畫)面，大小罗是(是)其中(中)比(比)较典型的例子。内(內)马尔花活也确(確)实不错(錯)，但(但)他和这两位前辈(輩)大哥最(最)大的差距就是他(他)的(的)花活看(看)起(起)来就像活在自(自)己(己)一(一)个人(人)的表(表)演中(中)，而 💘(而)小罗和大罗(羅)的(的)花活(活)则是为(爲)了(了)杀人诛心的进(進)球(球)或(或)者出其不意的助攻(攻)。“想(想)想(想)别人”这(這)个代码。这个代码网(網)插条法(法)兰风管(管)照片校讲了至少五遍，从不同角度(度)来讲，所以(以)小(小)孩能够(夠)答出来(來)并不(不)奇怪。但是遗憾的是，有些

参加中考的(的)孩子却没有答出来。因(因)为学(學)校老师(師)始终(終)在讲，要(要)看丁立梅，要看(看)张晓风(風)，要写小美(美)文，小清新，小励志(志)……为(爲)什(什)么(麽)常年在一线的老(老)师如(如)此迟钝？面(面)对如火如荼的教育改革，无动于衷(衷)，还在那(那)里固守老一(一)套(套)，误导孩子(子)呢？根源在于(于)，这些老师对于变化不敏感，脑子里还是(是)惯(慣)性思维(維)在(在)起(起)作(作)用。

看(kàn)了今(jīn)年杭州(zhōu)的中考题(tí)目，网校有两个二年(nián)级的小朋友，都很(hěn)快答(dá)出了“想(xiǎng)想(xiǎng)别人”这个(gè)代码

。这个代码网校(xiào)讲了(le)至(zhì)插条法(fǎ)兰风管照片少五遍，从不同角度来讲，所(suǒ)以小(xiǎo)孩(hái)能够答(dá)出(chū)来并不奇怪。但是遗(yí)憾的是(shì)，有些参加中考的(de)孩子却(què)没(méi)有答(dá)出来(lái)。因为学校(xiào)老师始终在讲，要看丁立梅，要看张晓(xiǎo)风，要写小美——劳伦斯彼(bǐ)得生命(mìng)中，总有一朵祥云为你缭(liáo)绕(rào)。——莫言 我(wǒ)们把考试和学位当(dāng)作了(le)衡量智慧(huì)的标准，因(yīn)而培(péi)养了一种逃避(bì)人生重大问题(tí)的狡(jiǎo)猾心(xīn)智。智慧是对(duì)于事物的本质以及事实真相的领悟力(lì)；而所谓教(jiào)育，便是在自己(jǐ)以及他人(rén)身上唤醒这种能力。——克里希那穆提生死契阔，与(yǔ)子相悦(yuè)，执子(zi)之手，与子偕老是一首最悲(bēi)哀的诗……生与死与离别，都(dōu)是大事，不由我们支(zhī)配的。文，小(xiǎo)清(qīng)新，小励志……为什么常年在一线的老师(shī)如此(cǐ)迟(chí)钝(dùn)？面对(duì)如火如荼的(de)教育改(gǎi)革，无动(dòng)于(yú)衷(zhōng)，还在那里固守(shǒu)老一(yī)套，误导孩子呢(ne)？根源在于，这些老师对于变化不敏感，脑(nǎo)子里还是惯(guàn)性思维在起作用。

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